Ամանորյա ուսումնական նախագիծ

23846620_1530834383669568_1138670271_o   Տեխնոլոգիական  աշխատանք`  համագործակցություն  Աննա  ՍտեփանյանիՀայկուշ  Գևորգյանի  հետ:

Նախագծի մասնակիցներ՝ տարատարիք ճամբարականներ

Նպատակը՝ Նախագծի նպատակն է սովորողների մոտ զարգացնել ստեղծագործական միտքը,շրջակա միջավայրը ավելի գեղեցիկ և հետաքրքիր դարձնելու կարողությունը:

Նախագծի  ընթացքում  կիրականացնենք  տոնական ձևավորում,  խաղալիքների, բացիկների, նվերների  պատրաստում:

Դիդակտիկ  նյութեր

  • Ստվարաթուղթ
  • գունավոր թղթեր
  • մկրատ
  • սոսինձ
  • փայտ
  • շպատելներ

 

Реклама

Սեբաստացու օրեր. կրթահամալիրի տոն 2017

Նոյեմբերի 13-18

Վայրը՝ Արևելյան դպրոց

Երկարացված օվա  միասնական նախագիծ

Վայրը` Արևմտյան  դպրոց — 14.11.17`  ժամը- 15:00

Ծրագիր

Սեղանի և զարգացնող խաղերի  նախագիծ

Սեբաստացու  օրերին  ընդառաջ  երկարացված  օրվա  ճամբարականների  հետ  միասին  պատրաստելու  ենք  զանազան  զարգացնող  խաղեր,  որոնք  կցուցադրվեն  Արևմտյան  դպրոցում: Այս  միասնական  նախագծի  ընթացքում  ճամբարականների  հետ  համագործակցելու  են  Հայկուշ  Գևորգյանը  և  Աննա  Ստեփանյանը:

IMG_E8700

  1. Խաղի անվանումը — «Քարե  դոմինո»

Մասնակիցներ – Տարատարիք  սովորողներ

Դիդակտիկ  նյութեր  — Քար,  գուաշ,  վրձին

Խաղի  ընթացքը – Երեխաները  քարերի  վրա`  վրձինի  օգնությամբ  թվեր  են  նկարում: Որից  հետո  սկսվում է  դոմինոն.  Երեխաներից  մեկը  քարը  դնելով,  մյուսը  շարունակում  է  և  դրված  քարի  վրայի  թիվը  տեսնելով  պետք  է  դնի  այդ  նույն  թվին համապատասխան  մեկ  ուրիշ  քար:

 

  1. Խաղի անվանումը — «Դեմքեր»

Նպատակը Տեսողական  հիշողության,  ուշադրության  զարգացում:

Մասնակիցներ – Տարատարիք  սովորողներ

Դիդակտիկ  նյութեր— Ափսեներ,  որոնց  վրա  տարբեր  էմոցիաներ  արտահայտող  դեմքեր  են  պատկերված:

Ընթացքը Սովորողների  առջև  դրված  են  լինում  ափսեներ,  որոնց  վրա  նկարված  են  լինում  տարբեր  էմոցիաներն  արտահայտող  երկուական  դեմքեր:  Սովորողները   շրջելով  ափսեները  պետք  է  հիշեն  տվյալ  էմոցիան  արտահայտող  դեմքը  և  գտնեն  տվյալ  դեմքի  զույգը:

3. Խաղի անվանումը- X-իկ   և   O-իկ           IMG_8945

Մասնակիցներ – Տարատարիք  սովորողներ

Դիդակտիկ  նյութեր  — Քար,  գուաշ,  վրձին

Ռոդարիական խաղերի նախագիծ

img_7441

                                     Նախագծի  նպատակը

● Համագործակցային (խմբային ) աշխատելու  կարողության  ձևավորում

  • Ստեղծագործական, երևակայական  մտածողության

զարգացում

  • Ճանաչողական ոլորտի  զարգացում
  • Հոգեկան գործընթացների  զարգացում (ուշադրություն, հիշողություն,  երևակայություն)
  • Զգայարանների զարգացում (տակտիլ` շոշափողական,  տեսողական,  լսողական,  համային,  հոտառական)
  • Բանավոր  խոսքի   զարգացում (հնչյունային  կողմի  զարգացում,  բառապաշարի  հարստացում)
  •   Շնչառության  զարգացում
  • Արտաբերական ապարատի  զարգացում (լոգոհեքիաթ`  հեքիաթ  լեզվի  մասին)
  • Արտթերապիայի տարրերի  կիրառում (հեքիաթաթերապիա,  պարաթերապիա,  ֆոտոթերապիա  և  այլն)
  • Տարածական կողմնորոշման  արգացում
  • Տեսողական ընկալման,  տեսողական հիշողության,  տեսողական  վերլուծության  և  համադրության  կարողության  զարգացում
  • Ընդհանուր և  մանր  մոտորիայի  զարգացում

Читать далее «Ռոդարիական խաղերի նախագիծ»

«Բարձունքի հաղթահարում» Արա լեռ

IMG_7774.JPG  Սեպտեմբերի 23-ին՝  ժամը 10:00-ին, 1-ին, 2-րդ, 4-րդ և 5-րդ դասարանցիների և ծնողների  հետ մասին շարժվեցինք դեպի Արա լեռ: Բարձրացանք սուրբ Վառվառայի մատուռը, երգեցինք հոգևոր երգեր, իսկ մատուռի բակում՝ «արևների շարքը»:

«Սովորող-սովորեցնող» նախագիծ

                                                   «Բռնի՛ր  գնդակը»  

 

Նախագծի  նպատակը:  Բառի  հնչյունային  վերլուծության  կարողության,  լսողական  ուշադրության  և  հիշողության  զարգացում:

Նախագծի  մասնակիցներ:  Տարատարիք  սովորողներ:

Դիդակտիկ  նյութեր:  Փոքրիկ  գնդակ  և  այլն:

Ընթացքը:  Երեխաները  պետք  է  կազմեն  շրջան,  որից  հետո  սկսում են  գնդակը  արագ  իրար  փոխանցել:  Լսելով  դադար  բառը  այլևս  չեն  փոխանցում  գնդակը,  և  ում  ձեռքին  որ  մնաց  գնդակը  նա  պետք  է  պատասխանի  հարցին,  որը  նրան  կտա  իր   դասընկերը:  Հարցը  հետևյալն  է.  «Ուշադիր  լսի՛ր,  թե  ինչ  բառ  է  ասվում:  Իսկ  գնդակը  բռնած  սովորողը  պետք  է  ասի  արտաբերած  բառի  առաջին  հնչյունը`  օրինակ`  սկյուռ-ս»:

 

                                               «Հեռախոս»

Նպատակը:  Լսողական  ուշադրության  և  հիշողության  զարգացում:

Նախագծի  մասնակիցներ:  Տարատարիք  սովորողներ:

Դիդակտիկ  նյութեր:  Առարկաներ,  որոնց  անվանումը  բաղկացած  է  մի  քանի  վանկից:

Ընթացքը: Երեխաները  պետք  է  շրջանաձև  նստեն  և  նրանց  առջև  դրվեն  տարբեր  առարկաներ:  Երեխաներից  մեկի ականջին    շշուկով  ասվում  է  այդ  առարկաներից  մեկը  և  մյուսները  մեկը  մյուսին  պետք  է  շշուկով   ականջին  ասեն  այնքան,  մինչև  բառը  հասնի  վերջին  երեխային:  Վերջինս  պետք  է  մոտենա  և  վերցնի  այդ  առարկան,  որի  անվանումը  լսել  է  շշուկով  և  բարձրաձայն  արտաբերի  առարկայի  անվանումը:

Աուտոթրենինգ (Ինքնաներշնչանք)

IMG_7292Նախագծի  նպատակը — Ընդհանուր  ռելաքսացիա,

  • Խոսքային գործընթացին  մասնակցող  մկանների  ռելաքսացիա,
  • Ջղաձգումների և  լոգոֆոբիայի (վախ  խոսքի  հանդեպ)  հաղթահարում:

Նախագծի  մասնակիցներ – 6-րդ  դասարանցիներ

Նախագծի  ընթացքը — Աուտոթրենինգի  մեթոդը  20-րդ  դարի  30-ականններին  մշակել   է  Ջ. Շուլցը:  Նպատակը`  թուլացնել  մկանային  տոնուսը,  կարգավորել  վեգետատիվ  ռեակցիաները (շնչառությունը,  սրտի  աշխատանքը,  հուզմունքը,  լոգոֆոբիան`  վախը  խոսքի  հանդեպ  և  այլն):  Վարժությունները  կատարում  են  նստած  կամ  պառկած,  աչքերը  փակ  վիճակում,  հանգիստ  մթնոլորտում,  օրը  2-3  անգամ`  առավոտյան,  ցերեկը  և  երեկոյան`  քնելուց  առաջ: Читать далее «Աուտոթրենինգ (Ինքնաներշնչանք)»

Երկրաչափական պատկերներ

IMG_7211

Նախագծի նպատակը

Նախագծի  նպատակն  է  զարգացնել  սովորողի  մոտ.

  • երկրաչափական  պատկերները  տարբերելու  կարողություն
  • Հավասարակշռությունը պահելու  կարողություն
  • Տարածական  կողմնորոշման զարգացում
  • Գունային ճանաչողության  ամրապնդում
  • Խմբային աշխատանքի  կարողության  զարգացում

Դիդակտիկ  նյութեր.

  • Սպունգե մեծ  գորգ
  • Գույնզգույն երկրաչափական  պատկերներ
  • Երկրաչափական պատկերներով  խորանարդիկ

Նախագծի  մասնակիցներ`  1-2-րդ  դասարանի սովորողներ

Նախագծի  ընթացքը.

Նախագծի  իրականացման  ընթացքում  երեխաները  փոքր  խմբեր  են  կազմում: Խմբի  մասնակիցները  կանգնելու  են  երկրաչափական  պատկերների  վրա:  Մյուս  խմբի  երեխաներից  մեկը  երլրաչափական  պատկերներով  խորանարդիկը  գցելով  ասում  է  այդ  պատկերի  անվանումը,  իսկ  գորգի  վրա  կանգնած  երեխաները  քայլ  առ  քայլ  պետք  է  առաջանան`  հասնելով  եզրագծին:

 

«Ուսումնական ամառ»

  • Մասնակցություն .

ամենամյա պլեներ փառատոնին,

դասավանդողների  ամառային  ուսումնական ճամբարին

ստուգատեսներին

«Գետը  քաղաքում»  նախագիծ

Читать далее ««Ուսումնական ամառ»»

«Զգայարանների արահետ` գորգերով»

IMG_2053

    Նախագծի  նպատակը —  ● սովորողների  զգայարանների  զարգացում`  տակտիլ    (շոշափելու  կարողությունը),  համի,  հոտի, տեսողական,  լսողական,

  • ընդհանուր և մանր  մոտորիկայի  զարգացում,
  • հավասարակշռությունը պահելու կարողության  զարգացում,
  • ճանաչողական ոլորտի զարգացում,
  • բառապաշարի հարստացում:

    Նախագծի  մասնակիցներ—  տարատարիք  սովորողներ,  5  տարեկաններ,  նախակրթարանի  սաներ:

    Դիդակտիկ  նյութեր – գույնզգույն  կոճակներ,  խխունջներ,  բամբակ,  սպունգ  և  այլն:

   Նախագծի  ընթացքը —  Զգայական  ինտեգրացիայի  խանգարումներ  հաճախ  նկատվում  են  նախակրթարանի  և  կրտսեր  դպրոցահասակ  երեխաների  մոտ:  Այդ  իսկ  պատճառով  սկսեցինք  իրականացնել  «Զգայարանների  արահետ»  նախագիծը:  Այժմ  երեխաների  հետ  միասին  պետք  է  պատրաստենք  «Զգայական  գորգեր» ,  որոնց  միջոցով  կկարողանանք  զարգացնել  նրանց  վեստիբուլյար (հավասարակշռությունը  պահելու  կարողություն),  տակտիլ (շոշափելու  զգացողությունը)  և  պրոպրիոցեպտիվ  (մարմնի  և  մաշկի  զգայունությունը) զգացողությունները:

Մինչ  երեխայի  ծնվելը  նրա  մոտ  զարգանում  է  3  զգայական  համակարգեր`  վեստիբուլյար,   տակտիլ  և  պրոպրիոցեպտիվ  զգացողությունները, իսկ  ավելի  ուշ  ձևավորվում  է  տեսողական,  լսողական,  համային  և  հոտառական  զգայարանները:  Հենց  այս  ամենի  զարգացումով  է  պայմանավորված,  թե  ինչպես  կընթանա  երեխայի  զգայաշարժողական,  պերցեպտիվ  և  ճանաչողական  ոլորտի  զարգացումը,  արդյունքում նաև  ուսումնական  կարողությունների  զարգացումը:

Նախագիծը  իրականացվելու  է  տարբեր  վայրերում`  լողավազանում,  ագարակում:  Իսկ  նախագծի  ընթացքում  օգտագործած  գորգերը  կարող  ենք  օգտագործել  նաև  ճամփորդությունների  ընթացքում: